LABORATORIO
DI ROBOTICA EDUCATIVA E TECNOLOGIA
La robotica educativa nel campo dell'autismo è oggetto di molte ricerche scientifiche internazionali che dimostrano risultati molto promettenti. Tra gli aspetti più rilevanti vi è la capacità dei robot "sociali" di catturare l'attenzione dei bambini con autismo e migliorare sensibilmente lo sviluppo cognitivo e comportamentale. I robot infatti favoriscono comportamenti imitativi, sono prevedibili, non manifestano emozioni che potrebbero inibire il comportamento. Ne consegue che i bambini possono riuscire a identificare e riutilizzare messaggi emotivi.
Per personalizzare l'utilizzo del robot sociale ci si avvale di specifici software e piattaforme. Il software viene impiegato per comunicare attraverso il robot che è il canale di comunicazione diretto con il bambino.
QUALI CONTENUTI POSSONO ESSERE VEICOLATI
Il software può veicolare sessioni interattive opportunamente configurate per raggiungere obiettivi formativi specifici:
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migliorare la capacità di imitazione
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migliorare l'interazione sociale
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riconoscere le emozioni
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migliorare attenzione e memoria
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migliorare la comunicazione verbale
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migliorare la capacità di eseguire azioni rispettando il turno
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aumentare le conoscenze
D'altra parte la ricerca suggerisce che l'uso del COMPUTER può favorire lo sviluppo delle abilità visuo -spaziali e dell'attenzione. Nell'autismo il computer ha il vantaggio di creare un contesto chiaro, strutturato, definito che agevola la costruzione di un ambiente di lavoro e comunicativo favorevole e neutrale.:
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Non vi è mediazione sociale in questa modalità di apprendimento
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vengono sfruttate e potenziate le abilità visive e la capacità di individuazione dei dettagli
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il PC non ha emotività, non ha un linguaggio con tono, timbro o particolari intonazioni. Infatti una persona con autismo preferisce la stabilità di una sintesi vocale che non ha mai alterazioni
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il PC è neutrale, non si arrabbia e non giudica nella restituzione del risultato.
Naturalmente per sfruttare tutti gli evidenti vantaggi del computer presuppone una pianificazione della attività che tenga sempre in conto delle caratteristiche individuali di ciascun alunno.
CONTENUTI
Il Laboratorio di tecnologia propone attività didattiche strutturate e ben organizzate in modo che ogni alunno possa:
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apprendere e perfezionare, in modo attivo, le conoscenze tecniche
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aumentare l'autostima e la motivazione
Inoltre nel laboratorio si lavora anche in piccoli gruppi, cosa che impedisce l’isolamento sociale e nello stesso tempo aiuta la collaborazione, la condivisione e quindi l'interazione sociale.
Aree di intervento nell’autismo grazie all’uso della tecnologia
La tecnologia può intervenire positivamente su più aree:
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area sociale
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area emozionale
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area cognitiva
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area didattica
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area delle autonomie
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area della comunicazione e linguaggio
Ideaviva Educational
Centro didattico per l'autismo e i bisogni educativi speciali
Piazza S. Lucia 7 - 6900 Massagno, Svizzera
+41 076 328 35 85
